1
太扎心！我家月宝居然挨留了。
晚上下幼儿园的时候，幼儿园老师抓住我说，月宝最近的数学题做得不是很好。加法减法完全混淆，进位退位完全错乱，别的小朋友就错一两个，只有她，错了五个以上。
这叫“不是很好”？这明明是“很不好”！
我一路上都在反思，她在家做题不是这样的啊！最近我都有在帮她做数学，进位退位都还可以，加法减法也完全能认清的。
于是到家后，我就让她做了几个，完全OK！根本不像老师说的错那么多。
这时，坐在一旁的月爸说话了：“这哪是她做的，分明是你做的。你上来就提醒她看清加法还是减法，一旦混淆了就各种明示暗示让她检查，月宝每做一个步骤都看看你，跟你确认一下，你是没亲自替她做，但是你全程都在帮她！”
“你躲开。”他把我推到一边，“我来！”
月爸给她在黑板上出了十道题，让她自己做，做错一道就重新出十道，直到完全做对为止。
月宝哗哗哗的做了，果然错很多，我在一旁百爪挠心啊，要不是月爸拼命给我使眼色，我早就冲到黑板前给她擦了！
“你自己检查一遍，没问题了我就开始判了。”月爸说。
月宝哗哗地检查一通，把几个对的改错了。我痛苦地捂住了眼睛。
第一次，当然没过关。
原来有些题她真的犯迷糊，而不是“粗心”错的，而这些迷迷糊糊的环节居然在我明里暗里的帮衬下，完全掩盖住了。这次她自己做题，问题暴露的一览无遗。
我们赶紧给她查漏补缺，熟悉了一下数的分解，第二次再做题，好了一些，但还是出错了。第三次，月宝特别认真地检查，反复算了三遍才给我们看。这一次，终于全对了。
月宝和月爸高兴的抱在了一起，我在旁边冷汗直流。
原来，我自以为月宝数学没有问题，都只是表象，当她离开我，独立做题的时候，竟然完全是另一种状态！
2
第二天晚上下班，我在计程车上接到月爸的电话，月爸今天接月宝的时候又被老师留下了，这次是鼓励和表扬，因为今天做数学题的时候，月宝全对。
我喜不自胜，在电话里大大地表扬了月宝一番。司机听见了，说：“当妈的都是这样，孩子有一点成绩就高兴得不行。”
司机五十多岁了，孩子正在上大学，提起教育孩子的往事，他感慨万千。
年轻时，他和妻子的育儿观不太一样，总是因此吵架。妻子对孩子管得比较严，他却很“放手”。
怎么个放手呢？
比如孩子要学着大人炒鸡蛋，他就会给孩子一个鸡蛋，孩子一年级，够不着灶台，打个鸡蛋搅个鸡蛋总是可以的，但是鸡蛋拿在手里，没一分钟就摔在地上了。
不要紧，他给孩子一个扫帚让他扫干净，然后再给他一个鸡蛋。
妻子则不同，一般情况下不让孩子帮她做事，若是真做，也要手把手地教，叨叨念念地指导，直到把孩子念叨烦了，把东西一扔，玩别的去了。
妻子倒是落得清净，但是对孩子而言，真的好吗？
他说，他的孩子现在上大学，已经烧得一手好菜，过年过节都是他下厨做饭，以后结婚了也是妥妥的暖男一枚，这完全得益于以前他允许孩子“瞎折腾”。
一个孩子，做事怎么可能尽善尽美！但是让他犯错，允许他犯错，他就能积累经验，就能成长，这比告诉他怎么做，不让他犯错，重要多了。
我听了以后，恍然大悟，我对月宝的数学指导上出现失误不也正是这个原因吗？
她做题，我搬把椅子坐在旁边，随时盯着她可能出错的环节。及时把她的失误掐死在萌芽之中，表面上看，月宝在我的指导下做得完美无瑕，但是在她的世界里，却漏洞百出。
我用高度的责任感封锁了她犯错的机会，却也将她成长的机会一并铲除了！
而月爸则不同，他的方法是让孩子犯错，给她犯错的机会，并让她学会为自己的错误承担后果，下一次，她就会主动提高能力，规避失误，这是一种由内而外的生长动力，而不是由外而内的拔苗助长。
原来让孩子错一次，比让他对一百次都重要！
3
想起我家楼下有两个小男孩，一个晨晨，一个天天，两个孩子一样大，但是性格完全不同，晨晨活泼好动，小区里的健身机械随便一个，分分钟就能爬到顶上，天天谨慎内敛，就连荡个秋千都要奶奶扶着。
天天奶奶总是说，你看人家晨晨能力多强，身体多棒，看我家这个不爱运动，总是闹病。
我在旁边听不下去，这样说，对天天太不公平！
天天小时候，绝对也是活泼好动的孩子，我清楚地记得有一次，几个男孩子一起疯跑，晨晨和天天两个孩子最小，跟不上大孩子的节奏，天天奶奶就在后面追着说：天天，别跑了！你跟哥哥们玩不到一块！然后就把天天拉过来坐在椅子上，看着别的孩子风一样的跑来跑去，跳上跳下。
结果没过五分钟，晨晨就啪地一声摔在地上，膝盖当时就出血了。
天天奶奶说：“你看，我就说你们年龄小，跟不上大孩子吧！”
不过晨晨完全没有吃一堑长一智，他照例去跑，去疯，从滑梯上跳上跳下。 说实话，他摔了不少跤。
有时候，我看到他从转椅上跳下来，咣当一声磕在地上，我都替他疼。但是晨晨爸爸总是说：没事，摔一次，他就不这样跳了。
的确，下一次，晨晨知道用脚把转椅停住，再下来；知道荡秋千时紧紧抓住绳子，不要把身体向后仰；从高处往下跳，知道预判一下高度，太高了就绕路下来。
在各种摔摔打打中，他知道了怎样在危险的情况下保护自己。而天天呢，一直被奶奶保护得很好，从来没有任何磕磕绊绊，没有任何摔伤甚至挂彩，但是结果呢？就是天天长成了一个“不爱运动，总是闹病”的孩子。
我们确实都舍不得让孩子犯错、吃亏，总想把他们保护起来，用自己的经验守护着他们，让他们一直做对的事，做安全的事。
但是孩子不犯错，就没有成长的机会，孩子不撞南墙，南墙就永远在那里，早晚成为孩子的阻碍。
4
美国著名教育心理学家桑代克的“试误说”认为：学习的实质就是有机体形成“刺激”与“反刺激”之间的联结。学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。
如果家长一味的给孩子提供顺境，孩子就遇不到困难和挫折，那么他们又如何在逆境中得到磨炼？自己的力量又从何处生长呢？
那么有朝一日，孩子孤军奋战的时候，恐怕只有措手不及、束手无策，漏洞百出。那时我们反而要说他能力不强，没有智慧，真是要替孩子大呼冤枉！
佛语有云：烦恼即菩提。何为菩提？智慧就是菩提！
聪明的家长从不怕孩子犯错，他们不但不怕，还会创造机会让孩子犯错，让他们尝试自己解决问题，让他们体验独立解决问题后的成就感，让他们在磨练中学会成长！
孩子的智慧便由此而生。
孩子小时候犯错不可怕，至少他还在我们的羽翼中，我们可以给他擦擦伤口，解解疼。孩子长大后犯错才可怕，因为他终究要独立面对这个世界，我们无法追随他一世，更无法荫庇他一生！