经常有家长问，“我孩子要不要学奥数？”“我孩子要不要学钢琴”……其实类似这样的问题，我并没有一个标准的答案，但我还是建议，我们作为家长，格局，要站得更高。
在英国有一个蛮常用的词，叫Future-ready，寓意培养孩子要让他为自己的未来做好准备。这个世界日新月异，信息更新迭代速度非常快。作为家长，我们得先有一个心态上的建设，就是，我们虽然是家长，虽然是大人，但一定要对孩子的世界，无论是他现在的世界，还是未来的世界，抱有敬畏之心，意识到自己并非全能，如此，我们就会用心专注在孩子必备的能力上。
而在我看来，有两类素质是每个孩子都应该尽早修炼的，一个是独立——思辨能力和生活能力上的独立，另一个是强大——内心的强大。
成长过程中，我们的孩子会不断面临一些困难、一些挫折，除了孩子自己去体会或者克服，没有别的办法。坚韧的毅力，就显得非常重要。在我和家长相处过程中，我也发现，毅力这项东西，某种层面上，真的决定孩子是否能够走到最后。有了毅力，孩子就更有勇气和能力去构建一个更丰富的自我的精神世界。
具体该如何提升孩子的坚毅力？下面我谈谈我的心得。
伦敦政经里熬夜的孩子
很多的家长问到，小孩做什么事情都三分钟热度，坚持不下去，应该怎么办？这样的问题非常棒，在这里，我与大家分享一下我的所见所闻。
我目前的办公室就在伦敦政治经济学院附近，这是英国最好的五所大学之一，当你有机会进入到伦敦政经图书馆时，你会发现孩子们，有的在里面熬夜，带着睡袋在图书馆里面，实在困得不行，就睡一下。他们非常执着地做着自己的研究，在读书，甚至通宵达旦做自己的论文写作……
（伦敦政治经济学院图书馆）
所以，我想说，当我们责怪孩子不知道坚持时，我们是否真的陪孩子一起发现了他们的兴趣所在？之所以在顶级大学里面，孩子们能够为自己想做的事情去付出100%，甚至200%的努力，背后的真正原因是他们真心热爱，真心希望自己在这个领域有所建设。
我家的孩子在过去一年当中，只用一个学期，大概半年左右的时间，居然学会了爵士鼓，和她一起学的小朋友，到目前只能打基本的节奏，但她已经可以用爵士鼓来打单支爵士鼓的曲子，可以上台表演，甚至可以在交响乐团去表演。
在这个过程中，我实实在在地感觉到，兴趣真的是她最好的老师，爵士鼓是她学的第三门乐器了，她发自内心地希望自己能在交响乐团里担任一席之地，而爵士鼓又是交响乐团节奏的灵魂，她就觉得，“这件事情挺酷。”于是每一天，晚饭前半小时或者后半小时，几乎没有间断地练习整整半年的时间，这才有了突飞猛进的进步。
坚持是一种习惯
说到这里，有一些家长可能会问，孩子就是坚持不下来，即使是他感兴趣的事情，该怎么办？
一般的做法呢，是鼓励——每个人都喜欢听鼓励的话，但我觉得，鼓励多了也不一定管用，我自己的经验是，陪伴孩子一起去看看困难是什么，一起来分析到底应该怎么做。而平常，也要注意设置一些“关卡”，让他们去领悟、感受坚持的魅力。
我们的孩子这一代，受到的挫折相对来讲比较少，因为他们的生活条件各方面都非常好，因此，体育训练，就成了一种绝佳的补充教育。
我女儿一直在打羽毛球，我还记得有一次，我带她一次打羽毛球比赛，她当天打了9场比赛，对于一个9岁的孩子来说，已经是很艰难的一天，第8场的时候她打赢了，但第9场她也必须赢，才能作为小组出线。
她下场对我说，“太累了，不打了。”
我就说，“有两个选择，一个是就不打了，好好吃一顿，今天挺累，我们回家。另外一个，是就坚持一下，再打赢一场，明天可以接着打球。”
她听了之后，拿着毛巾捂着自己的眼睛，她当时疲劳到真的想哭了，但是过了一会儿，她自己跑去更衣室，换了一身球衣，过来说，干脆打完吧。
这个过程，我们没有给她任何压力，如果你放弃，我也接受，你往前走一步，我也接受，但两个选择，就会有两个不同的结果，小朋友非常厉害，他们知道应该如何选择和判断的。
经常创造这样的场景给孩子，家长从中做适当的引导就行。
在英国，还有一种非常好的训练，叫做“爱丁堡公爵计划”，这个计划会鼓励青少年坚持去做一件事情。
大家可能会很好奇，到底要坚持做什么样的事情，抱歉，这个计划根本没有规定，只要你想坚持，你可以坚持。具体规则是什么呢？如果你已经年满16岁，希望去拿“爱丁堡公爵计划”的金奖，就要在过去6个月里，过去12个月里，过去18个月内，分别坚持不同的东西，可以坚持爬山，可以坚持学一门外语，可以坚持学一个乐器，你可以坚持去做一项体育运动……
无论你坚持什么都没有关系，老师会协助你去记录你所坚持的小时数，最后真正得奖者会去白金汉宫接受皇室的颁奖。
比如我知道的有些英国私校的孩子，他们会在18个月内，去为慈善的商店进行义工工作。还有一些孩子，比如我自己的孩子，会在过去一年当中，在他们学校里面担任羽毛球的教练，或者是她坚持了半年以上的体育运动……
坚持是一种习惯，是需要培养的。我只想提一点，建议家长们能够去思考什么样的载体，什么样的活动或者内容，能够让孩子去坚持。这需要我们花一点小心思，去设计，去安排的。
严格控制孩子做作业的时间坚毅力背后，往往还藏着另一个能力——自制力。比如“不能很好地安排作业跟玩乐的时间”——类似的问题，就让很多朋友非常闹心。
我个人觉得，自控能力其实是和我们非常早期的，特别是一年级和三年级的阶段，家长与孩子们的培养，有密不可分的关系，换而言之，就是孩子的学习习惯会为日后各种进展打下基础非常良好的行为。
在这里，我想和大家分享的是，在我和孩子相处过程中，其实有一些非常巧妙的事情。小学1-3年级过程中，我们有一个约定，要在1小时内完成所有的东西——所有的学习、作业等等，因为每天8点之后，我就会和她一起聊天、一起读书。 所以，7点到8点的过程，她都会按照我们的约定，把自己要完成的作业什么的，无论老师留什么样的东西，尽可能地自己完成，完不成的就算了，我也不太强求。我始终认为，让孩子自己处理自己的任务时，有效的时间管理是从小就该掌握的行为习惯。
这样的约定一直持续到五年级，六年级是小升初，我也在国内，也体会到功课任务非常重，就约定两个小时，每天晚上两个小时之后就不管学习的事情，这个约定也延展到每一个周末。两天周末的时间，只有半天留下来写作业，其它的时间要做其它更好玩的事情，因为当时是在练习羽毛球，要去打球、学钢琴，还要半天出去玩等等，把时间安排得非常密。
这个时间安排给孩子传递的信息，就是其实只有半天的时间来写作业，或是每天晚上只有1小时、2小时的时间，要在这个时间内完成所有的事情。在小小年纪时，1-3年级时，即使完不成也无所谓，也没有给她太大的压力，反而觉得一直到现在，我会看到我的孩子会为一个考试，或者为一个项目，或者为一个什么活动，做非常详细的时间安排计划，这也是时间管理上的问题，一个解决方法。
我经常会接触到家长的另一个问题，就是关于孩子沉溺于游戏的，我们家也打游戏，爸爸妈妈和我们家的孩子一起打游戏，但这里也有一个时间管理的概念，小小年纪时，不管看电视或是打游戏，我们大概就是15分钟-20分钟，到点之后，就关掉，要做更有意思的事情，无论是读书或是我们一起讲故事，或是长大一点一起打球或是一起踏青等等。
我们陪伴的时间，根本没有允许她能够长时间在家里打游戏。所以，我也在想，家长们也要反思一下自己，我们是不是留太多毫无意义的时间给到孩子们，特别是他们非常年幼的时候，无从判断的时候？我们自己是否能够尽到陪伴的责任，等他们慢慢长大以后，是否介绍更加有意义的事情让他们做？这些是值得家长们反思的。